[영어교수법] 과업중심교수법 (Task-Based Instruction)의 정의를 내리고, 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안을 제시하고, 과업중심교수법의 가치를 설명한다.
Ⅰ. 서론
일선 영어교육현장에서는 아직까지도 문법중심의 학습과 읽기 기능만 중요시하는
[영어교수법] 과업중심교수법 (Task-Based Instruction)의 정의를 내리고, 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안을 제시하고, 과업중심교수법의 가치를 설명한다.
Ⅰ. 서론
오늘날은 세계화, 국제화 시대로 영어는 국제어로 상용되면서 중요성이 강조되고
Ⅰ. 서론
과업중심교수방법은 최근의 언어 교수 접근 방법인 학습자 중심의 접근 방법의 이론적 원리인 차별화와 상호 의존적인 학습자의 개념을 반영하고 있어 과업은 학습자들이 이미 알고 있는 지식과 새로운 지식에 대하여 협의의 형식으로 문제해결에 접근한다. 이러한 활동은 언어를 사용하
1. 과업의 개념
과업중심 접근법에서는 과업을 외국어 학습의 기본 단위로 보았는데, 의사소통을 위한 언어 교육에서의 과업(task)에 대한 정의는 여러 학자들에 의해 다양하게 정의되어 왔다.
Richards, Platt, J 와 Platt, H.(2002)은 언어를 이해하고 처리한 결과로서 행해지는 행동이나 활동을 과업으로 보
중심교수법을 지향하고 있는 것이다. 의사소통 능력을 신장시키기 위해서 주어진 시간에 학습자의 학습능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 이를 충족시켜주는 과업수행학습을 제7차 교육과정에서는 ‘과업중심의 영어교육’이라고 제시하고 있다.
과업 기반 학습의 장점으로는 언어 형식을 뛰어
Ⅰ. 서론
여러 가지 외국어 교수법이 나름대로 합리적인 이론 바탕 위에서 외국어 교육에 기여하였으며 한 때 커다란 각광을 받기도 하였으나 그 어느 교수법도 완벽하지는 않다. 모든 교수법이 어느 면에서는 장점을 갖추고 있으나 다른 면에서는 단점을 보여주어 해결할 수 없는 취약점을 갖고 있다.
[영어교수법] 과업중심교수법 (Task-Based Instruction)의 정의를 내리고, 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안을 제시하고, 과업중심교수법의 가치를 설명한다.
Ⅰ. 서론
우리나라 영어교육은 교사중심의 수업을 선호하고 있는데 그 이유는 입시제도가 읽
Ⅱ 본론
1. 과업중심교수법의 정의
과업중심교수법이란 학생들에게 의사소통할 목적을 제공하기 위하여 과업을 제시하고 학습자들은 주어진 과업을 해결하는 상호작용을 통하여 언어를 배우는 방법이라 정의할 수 있다. 또한 학습의 궁극적인 목표인 의사소통 능력을 향상시키는 데 있어 상호작
교수․학습 절차
(1) 전신반응교수법(듣고 행동하기)을 적용하여 학생들의 동기 유발과 어휘 학습
(2) 그림을 보면서 영어로 주요 표현을 소개
(3) 행동이나 실물, 모국어(제한적 사용) 등을 사용하여 의미 전달
(3) Yes/No 의문문이나 선택의문문을 이용하여 초기 발화 유도
(4) 이해 중심과업을 적